
活动教学设计
作为一位兢兢业业的人民教师,通常需要用到教学设计来辅助教学,教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。我们该怎么去写教学设计呢?以下是小编精心整理的活动教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
活动教学设计1活动目标
1.感受年夜饭合家团圆、喜庆、热闹的气氛,萌发热爱中国传统文化的情感。
2.了解中国吃年夜饭的习俗和年夜饭文化。
3.谈话中能运用“有的……有的……还有的”的.句型介绍家中的年夜饭。
活动准备 各幼儿带一张自己家里年夜饭照片
活动过程
1.引出主题。
师:农历十二月三十是大年,到处都喜气洋洋。这一天家家户户都会做什么呢?
2.围绕主题进行谈话。
(1)你们家的年夜饭是怎样的?
(2)请幼儿用“有的……有的……还有的……”句型说说自家的年夜饭。
小结:年夜饭也是中国人的团圆饭,是农历除夕晚餐,也是每一年年末最重要的一顿晚餐。家家户户都准备丰盛的晚餐,过年的食物里都有些特殊的寓意。
(3)看图片和同伴讨论从食物的读音或形状联想说说食物的寓意。
(4)请幼儿在集体面前大胆表达自己对食物寓意的猜想。
小结:鱼——年年有鱼,生菜---生财生财,饺子——招财进宝,汤圆——团团圆圆,年糕——年年长高
3.游戏——大声说出来。
(1)老师抽取出一张食物图片,幼儿用“吃一口,祝福一句”的句式说出吉祥话。
(2)幼儿两两结对,一个抽取食物图片,一个说祝福语。
活动延伸
了解祖国各地不同食俗的年夜饭。
活动教学设计2《好玩的立方体》
《好玩的立方体》选自主题《房子大观》次主题《特殊的房子》
一、活动目标
1、认识长方体和圆柱体,简单了解它们与长方形、圆形之间的关系。
2、搜集生活中的长方体和圆柱体物品并组合造型。
3、培养形象思维能力和动手能力
二、活动准备
环境创设:羊村实验室区域环境。
1、“羊村实验室”大门一个。
2、模型平台:像圆柱体、长方体的模型16个、生活中的废旧物品若干。
3、魔术平台:8个蓝色筐子、扑克牌、圆形光盘、圆形雪花片若干、长方形卡纸6张、正方形卡纸2张、圆形彩卡4个。
4、设计平台:彩笔2盒、纸若干、像皮泥2盒、各种颜色的图形卡片若干、胶水2瓶、双面胶2个。
5、构建平台:各种像长方体的纸盒、酒盒,像圆住体的易拉罐,装饰后像圆柱体的纸筒等物品若干。
6、课件:长方体和圆柱体形成的课件。
7、游戏“爆米花”布料一块。16块小型的长方体和圆柱体形状的物品。
三、活动过程
(一)以参观“羊村实验室”的情境导入活动,激发幼儿兴趣。
师:老师带领大家去一个好玩的地方:游玩“羊村实验室。”进入后播放课件。
(二)教师与幼儿进入“羊村实验室”,通过“两个平台”的情境帮助幼儿认识长方体和圆柱体。
1、“模型平台”:
⑴让幼儿自由操作模型平台的物品,初步感知认识长方体和圆柱体。
师:小朋友,这是羊村实验室的模型平台,拿起一个自己喜欢的物品,坐在小垫子上看看玩玩,一定要看清它长的什么样子?
⑵(引入谈话区)引导幼儿讨论长方体和圆柱体的外形特点,在此基础上进行小结。提问1:长方体
①有几个面?②每个面是什么形状的.?③哪两个面长的一样?小结长方体定义。
提问2:圆柱体①上下两个面是什么形状的?②圆柱体的上下粗细一样吗?两个圆面大小相同吗?③能不能滚动?
小结圆柱体定义。
⑶引导幼儿比较,长方体、圆柱体的物品哪一个容易滚动?
小结:长方体的物品比较稳固,圆柱体的物品侧面容易滚动,为后边幼儿搭建做辅垫。
⑷启发幼儿自由联想:生活中的哪些物品像长方体,哪些物品像圆柱体?
2、“魔术平台”:
⑴幼儿自由操作变魔术材料,通过“变魔术”,引导幼儿简单了解长方体和长方形、圆柱体和圆形之间的关系。
师:小朋友到这边来,这里是羊村实验室的魔术平台,村长让喜羊羊他们用这些材料变出像长方体、圆柱体的物品来,两个小朋友一组,也来试试吧。
⑵教师组织幼儿谈话讨论:请小朋友解说魔术是怎样变出来的?
⑶课件演示小结:[1]把一张张大小一样的长方形扑克牌整齐的叠放在一起,变成的物体就像一个长方体;
[2]把一张张大小一样的圆形光盘整齐的叠放在一起,变成的物体就像一个圆柱体。
(三)以游戏“爆米花”的形式引导幼儿对长方体与圆柱体的物品巩固认识,并加以分类。
爆米花儿歌:“爆米花、爆米花、咧开嘴巴笑哈哈。”第一遍游戏让幼儿巩固认识长方体、圆柱体的物品。第二遍游戏引导幼儿对长方体、圆柱体的物品进行分类。
(四)引导幼儿进入“设计平台”、“构建平台”区角进行自主活动,作品留影后讲评。
设计平台:进入设计平台的小朋友把自己想象的画面画出来,也可以根据提供的材料粘贴出各种作品来。
构建平台:进入构建平台的小朋友可以用里面的材料搭建高楼大厦、大桥等各种作品来。
“现在开始比赛,看哪个平台的小朋友的作品最多、最精彩”。
3、作品讲评、整理归位后,看课件,播放音乐,列队出羊村实验室。
四、活动延伸
鼓励幼儿继续探索,利用长方体和圆柱体物品搭建出更多、更精彩的作品来。
活动教学设计3奇妙的风
[课题(学科和年级)]:
幼儿园大班科学教学活动设计[教材简解]四季天天都和我们会面,是孩子们从能来到户外的那一刻起就能感受到的现象。现在正值春天,是孩子们探索风的好季节。我们江南春天的天气,就如娃娃的脸说变就变。白天的气温很高,到了晚上却会突然刮起大风来,气温也骤降。在幼儿园,会听到大班孩子们在议论:我看见迎春花的花瓣被风吹到了地上;大风把垃圾吹得到处都是,清洁工人又要重新打扫了;今天有点冷,妈妈又给我多穿了衣服……从孩子的话中,发现“风”是孩子需要的、感兴趣的内容。追随孩子的经验和生活,就让大班孩子围绕“风”自主生成一系列的探索“风的奥秘”的活动。 [目标预设]考虑幼儿对风的已有经验水平和潜在的发展水平之间的距离,制订了以下幼儿最近发展区的目标
1.引导幼儿感受发现风的大小、探究和判断风的方向,并尝试制造风。
2.初步了解风的利与 ……此处隐藏9789个字……动物房子并进行表述。整个活动孩子们的兴趣浓厚,参与度高。
活动教学设计14秋天在哪里
设计意图
秋天是一个绚丽多彩的季节,也是一个丰收的季节,它有着非常鲜明的季节特征和可供研究的资源,为了让幼儿在多彩的季节中感受秋天的美丽和收获,激发幼儿关注自然、热爱自然的情感,我们预设了本主题活动――秋天在哪里。
对于大班的孩子,感受秋天应从身边景物变化开始,通过观察、体验、比较的方法,感受秋天的变化和美丽,感受大自然的神奇,陶冶审美情操,在活动中,幼儿将会看到秋天景物的变化,引发对感受秋天的兴趣,认识到秋天的景象,感受到大自然的美丽和神奇。
活动目标:
1、能运用各种感官和途径认识了解秋天的特征,知道秋天是一个美丽和丰收的季节。
2、在观察、体验中感受秋天的特征和美好,能够主动交流自己的发现,勇敢大方地说出自己的见解。
3.能用自己喜欢的方式表达对秋天的热爱.激发热爱大自然的情感,进行诗歌仿编活动。
活动重难点:
1、能用说、朗诵、唱、跳、绘画、制作、剪贴等各种方式表征秋天,体验创作的快乐。
2、在欣赏与秋天有关的文学作品中体验文字的优美,学习创编与秋天有关的故事或儿歌。
3、愿意把自己的研究发现与同伴交流分享,体会彼此分享的快乐。
活动准备:
1、带幼儿观察周围自然景物的变化,渗透有关秋天的知识。
2、提供幼儿用来表征的物质材料,如:画纸、笔、颜料、棉签、皱纹纸、插花、树叶、剪刀、胶水等。
3、儿歌音频、儿歌ppt、及有关秋天的图片。
活动流程:
一、营造宽阔与自由的学习空间。
1、带领幼儿参加户外观察活动寻找秋天,让幼儿对秋天有一个初步的认识:
1、户外谈话:现在是什么季节了?你是怎么知道的?
2、找秋天:幼儿四散开结伴在户外周围找秋天,看谁找到的秋天景象多。
2、在体验中感受对未知世界的好奇
1、小朋友们找到的秋天可真多呀,红彤彤的苹果、黄黄的树叶、绿油油的白菜,原来秋天里有这么多美丽的颜色。
2、有一个小诗人也去寻找了秋天,还编了一首好听的诗歌,名字叫做"秋天在哪里",让我们一起来听听,听听诗歌里面都有谁?
3、捡拾树叶,观察、体验中感受秋天的特征和美好。(看谁捡的多,看谁捡的最漂亮,看谁捡的种类最多)
4、能用自己喜欢的方式表达对秋天的热爱,激发热爱大自然的情感。
二、勇于探究、勤于动脑动手
1、探索活动展示
1、树叶粘贴画。让幼儿把捡回的树叶稍加整理,用它们拓印和粘贴。
2、作品展示给老师和同伴看。孩子们对用树叶粘贴制作很感兴趣,虽然难度有点大,但他们都很认真、投入。
2.大胆质疑,动手练习
1、树叶离开妈妈不害怕吗?它为什么要离开大树妈妈?
2、有幼儿提出:树叶落光了,大树妈妈肯定会很伤心。这可怎么办呢?
3、画秋天(让孩子们根据自己的想象画出自己的秋天)
三、交流互动、点拨指导:
1、游戏:穿树叶项链、设计树叶服装、用树叶做娃娃家的蔬菜、食物等,开展相应的角色游戏。
2、欣赏散文诗。感受秋天的五颜六色。
3、尝试运用已有经验替换诗歌中的事物,进行诗歌仿编活动
4、根据幼儿的.讲述在纸上用彩色的油画棒或水彩笔记录(刚才小朋友说的话,老师把它编成了一首诗歌,我们一起来听听)
5、带领幼儿有感情地朗诵仿编诗歌
四、小结:
我们看到的很多东西都可以用好听的词语、好听的句子、编成好听的诗歌,小朋友真是太棒了,这次老师帮你们记录下来了,可以给其他班的朋友和你的爸爸、妈妈一起分享啊!
五、教学反思
本节课我将从课堂教学主题入手寻求突围,一切从每个学生已有的知识经验出发,引导他们去经历知识形成的过程,为学生营造更为宽阔与自由的学习空间,积极建构以启发、体验、讨论、探究等为主的教学方式,让学生始终有对未知世界的好奇,培育其崇尚真知、勤于反思和勇于探究的素养,让学生学会在发现中学习、在合作中学习、在自主中学习,把课堂还给学生,把学习的权利还给学生,实现知识、能力、生命的高度融合与深度共鸣,朝向儿童核心素养培育的方向迈进。
活动教学设计15活动目标:
1、 引导幼儿在西瓜皮上联想出多种物体,并通过添画表现其主要特征,激发想象力 .
2、 能主动参与创编活动,用连贯的语言大胆地表达自己的想法,发展语言,丰富联想。
3、 在活动中充分体验创作的快乐,培养幼儿间的`合作精神。
活动准备:
1、 实物:半个西瓜皮;半个西瓜皮的图片人手一张。
2、 小动物卡片、画有几个西瓜皮的背景图、泡沫板、实物投影仪
活动过程:
一、 引导幼儿对西瓜皮进行初步想象。
师:今天老师带来了什么?(半个西瓜皮)
这半个西瓜皮看上去像什么?(小船、小床、碗……)
那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小伞、屋顶、台灯……)
二、 对西瓜皮想象并添画,尝试用句子进行描述
师:西瓜皮会变魔术,瞧!它变出了什么?(秋千),谁会在上面玩呀?(小猴子、小松鼠……)
听,老师把这幅图编成了两句话:西瓜皮,变秋千,松鼠荡来荡去真有趣!
师:小朋友,你们想不想也让西瓜皮变个魔术?变好魔术后想一想,哪个小动物会用它来干什么?
幼儿自由想象添画并讲述。(提醒幼儿相互讲述)
请个别幼儿讲述
幼A:西瓜皮,变帽子,小兔戴在头顶上遮太阳。
幼B:西瓜皮,变雨伞,下雨小猫用它来撑伞。
幼C:西瓜皮,变木桶,小狗用它来舀水。
幼D:西瓜皮,变篮子,小羊用它装青草。
……
请幼儿把作品展示在泡沫板上,大家一起欣赏。
三、 引导幼儿再次对西瓜皮展开想象,小组合作创编《有趣的西瓜皮》的故事
老师出示背景图,示范编故事:
有一群小动物到草地上玩,发现地上扔了许多西瓜皮。小动物们想:西瓜皮扔了多可惜呀!小猫捡了个西瓜皮说:"让我来做个翘翘板吧!" 它到树林里找来一块木板,放在西瓜皮上,做成了一个翘翘板。小猫和小狗一起玩,翘呀翘,玩得真开心!
小朋友,西瓜皮有许多,别的小动物会用西瓜皮来做什么呢?他们会怎么说,又会怎么做呢? 请你们也来编个故事吧!一组上的小朋友你先编,再我编,再他编,大家一起接龙编个动听的《有趣的西瓜皮 》故事吧!
幼儿分组创编故事
每组提供一幅画有几个西瓜皮的背景图、若干小动物(提醒幼儿选好小动物,再 讲述)
请个别小组讲述
鼓励小组间相互讲述。