学校期末考试总结

时间:2024-11-07 22:08:03
学校期末考试总结

学校期末考试总结

总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析,从而做出带有规律性的结论,它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用,让我们一起认真地写一份总结吧。那么总结有什么格式呢?以下是小编帮大家整理的学校期末考试总结,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

学校期末考试总结1

紧张有序的期末考试已经结束了,此次考试既是对学生学习能力的考查,也是对教师教学能力的检测,同时也让我们从中寻找不足,以期新的提高。在考试、评卷结束后,我们针对各年级、各学科的成绩做出了以下质量分析,也为我校以后的教学工作指明了新的思路。

(一)、试卷分析:

试卷遵循大纲、课标,紧扣教材内容,面向全体学生,重在基础知识和基本技能的考查;知识面覆盖较宽,分布较为合理,具有层次性;试题形式多样,具有一定的灵活性。整个试题较为平和,难度较适中。各年级的语文试题题型都很全面,不仅注重基础知识,即字、词、句的考查,还重视考查学生综合运用语文知识的能力,另外,试卷还侧重考查学生语言积累的情况,每一学年都安排了按原文填空这一内容,这也提示我们在语文学习的过程中要重积累,积累得多了自然运用自如,得心应手。总体来说,语文试卷难易较为适中,但是各年级的阅读题都存在一定的难度,如一年级的阅读句子太多、太长,对刚低年级的孩子来说理解起来有较大难度。

(二)、成绩分析:

从语文期末测试来看,学生基础知识掌握得比较好,无论是字词的.积累,还是基本句式的运用,学生大多已掌握。具体表现为看拼音写词语、选词填空、照样子写句子、修改病句、扩句等正确率高。对课文内容也较为熟知,按课文内容填空、古诗默写等题正确率也较高,课外积累总体表现也不错,总体成绩较为理想。一年级主要失分处在阅读理解和作文上,二年级整体较为理想,三年级中一是阅读一处,二是作文失分较多,四年级集中体现在基础知识部分不够夯实,五年级主要是课外阅读的失分占了绝对比例。

(三)、存在问题:

虽然各个学年整体成绩比较理想,但是通过此次测试我们也从中发现了许多问题:

1、基础知识不够扎实。

2、在具体语境中进行语言训练的意识不强。

3、重知识积累,轻方法、能力的积累。

4、有些学生学习习惯不好,没有养成自主读书、学习的习惯。

(四)、改进措施:

语文能力的提高,语文素养的形成绝不是一朝一夕的,也绝不能仅仅局限在课本之内,我们要建立“大语文”观,懂得在生活中学习语文,使语文学科真正成为一门工具学科,为我们的生活所用。因此我们在各学段的教学中首先要确定侧重点,低年级要重视字词等基础知识的教学,中年级要重视句段的教学,而高年级则应统筹全篇,语文能力才能层层提升。除此之外还应不断改进自己的教学方法,培养孩子良好的读书习惯等。

学校期末考试总结2

期末考试临近,为了取得好成绩,家长和老师千叮咛万嘱咐,同学们好像也比平时用功了许多,一心一意想要取得好成绩,很多同学都表示,平时自己时间没有抓紧,听讲作业不够认真,现在应该收收心,不玩手机电脑,全力以赴,等考试过后,再放松,好好玩玩,玩它个天昏地暗,总是认为考试是学习的终点,努力到达终点之后,应该休息放松。

这样的同学应该是大多数,知道自己当前的任务是考试,还是很不错的,总比那些不知道考试是什么的人要强很多倍。认真分析,这些同学的.学习状态呈阶段性,平时多数时间放松,学习效率教低,考试前一段时间紧张,效率相对较高。这种状态只能属于中等水平,基本能够完成学习任务,成绩一般,不会非常优秀,长远的看,比那些不知道学习的人优秀不了多少,因为他们目标太近,只是眼前的考试,考试之后就停止学习,当然成绩一般。

从本质上讲,考试也是一种学习,只不过形式不同,所以没有什么大不了,不必过分紧张。在考试的过程中,固然有一部分内容,我们不需要思考,凭借自己的记忆直接答上;然而还有相当一部分内容,需要我们进行思考,整合我们所学知识进行解答,能力得到提升,这不也是一种学习吗?只会记住知识,而不知道怎样临场运用,怎么行呢?只不过他的检测功能明显,我们只看到了他的分数检测功能,忽视了学习的功能。考试后要认真思考一下,我们从学习到了什么?能力提升了吗?

既然考试也是学习,那么我们就没有必要过分看重分数,它的意义远不及学习的过程;我们也没有必要将考试看做是休息站,考试完了就该休息了,不用学习了,它其实也是学习。

应该怎么办呢?极少数的同学给了我们答案,他们成绩优秀,但是却不见考前那么刻苦,为何?因为他们一直在学习,不曾停下过,每天按照自己的计划,坚持前进,考试对于他们,确实是另一种方式的学习,平常心对待,尤其是考试后依然继续学习前行,天长日久,即使是乌龟,恐怕也会走出很远,令人望尘莫及。

学习贵有恒,何必三更起五更睡;最无益,只怕一日曝十日寒。无论考试与否,我们都应该持之以恒的前行。

学校期末考试总结3

经过全体教师的共同努力,本学期的期末考试顺利结束了,现将考试情况简单做一梳理。

考试前夕,我校召开考务专项会议。会上,首先传达了张局和小教研李主任的讲话精神。接着,又详细传达了我校期末考试的要求与具体安排。

1、学校要求考试前一天,由班主任负责,每一个考场都要打扫的干干净净,给学生创设一个干净整洁的考试环境。

2、一至六年级学生均单人单座按考号就座进行考试(班主任告知学生试卷上要填写考号),每个考试两个监场教师。

3、考试当天上午,每一位监考教师都按学校的要求8:00在教导处领取试卷进了考场,并耐心地组织学生安静坐好,强调考试要求,指导学生写校名、班级、姓名、考号,待8:10铃响后,监场老师组织学生正式开始答题。

4、在巡考的过程中,发现每一位监考老师都能认真履行监考要求,并在考试结束前10分钟温馨提醒学生注意考试时间,做好最后的检查。考试结束铃声一响,监场老师及时收卷,并在核实好参考人数、试卷数量后,按时上交到了教导处。

5、阅卷时,我们采用同年级流水阅卷,年级交叉(一、二年级与三、四、五年级)登记学生成绩的方式,从而有序地保证了阅卷工作的公平、公正。

6、阅卷完成后,语数英三科教师,有认真对照试卷进行了试卷分析。

整个期末考试总的来说非常顺利,但还是有个人细节考虑的不够周到,反思如下:

1、由于南校区人员较少,除我和两个负责考试后勤的老师外,所有教师都到北校区监场了。结果在考试的过程中,有一个学生因身体原因出现了不适现象,我们在做了简单处理后,只能打电话通知其班主任,再由班主任通知家长。这样,既影响了老师监场,同时也影响其他学生的正常考试。如能提前考虑细致,让班主任把本班学生的`家长联系方式留下,就不会出现此类 ……此处隐藏3541个字……末检测工作不出任何纰漏,确保交出一个领导放心,让家长满意的期末答卷。

二:阅卷总结

我校本次阅卷工作严格按照试卷的评分标准,任课教师不参加自己所任学科的阅卷工作,确保成绩真实有效,并安排专人负责试卷登分工作,教学副校长亲自监督。

三:质量分析:

按教研室的统一部署,校领导高度重视本次考务工作,根据《栖霞市小学教学质量联检工作实施方案》的相关要求,成立考务领导小组,教导处协调学校各部门,严格组织和有序安排,及时召开学校考务会,保证期末检测工作顺利进行。

第二部分:考试成绩分析

一、学校基本情况分析

阅卷工作结束后,学校全体教师于周四下午对各学科平均成绩进行了分析,然后专门召开教研组长和3年级任课教师试卷分析会议,对试卷和学生进行了认真到位的分析。从考试巡视和监考教师以及阅卷教师反馈看,学生对答题纸已经初步适应,能够按部就班的进行答题。尽管我们在考前按照教研室提供的模板进行了数次模拟考试,但是答题卡的使用情况仍有一定问题,主要有:

(1)个别学生铅笔不是答题卡专用的`铅笔,涂一段时间后,涂的区域就会变窄,需来回涂几次;

(2)个别学生竖着涂答案;

(3)学生改错时,原答案擦得不干净;

(4)学生涂卡速度较慢。

尽管在以后的教学中,我们会有针对性的对学生加强答题卡的使用练习。

二、各学科情况分析

各学科分析在单独文件夹(各学科期末质量分析)

长关漫道真如铁,而今迈步从头越。尽管在期中检测中我们学校取得了优异的名次,但我们狠抓质量的脚步依然不敢放慢。在20xx年的教学工作中,我校会继续总结经验教训,抓过程,重细节,抓落实,重全面,讲科学,求实效,查找弱点,克服难点,不断加强学校教育教学管理水平,不断加强教研教改力度,不断完善教学过程管理,不断做好教师及学生的思想工作,向管理要质量,向课堂要质量。

相信在教体局和教研室的统一领导下,我们继续坚持求真务实的工作态度,坚持以抓铁有印,踏石有痕的工作作风,全面提高教学质量,小学一定会成为一所优质的农村小学。

学校期末考试总结9

(一)、总体分析

这一份期末考卷,总体来说是比较成功的。考卷突出了检查学生一个学期所掌握的知识和所具有的语文能力,重视语文基础知识的考查,突出对学生语文素养的考查。对今后的教学具有较强的指导性,难度适中,符合对全体同学的考查。

本试题满分为120分,考试时间为120分钟。我班参加考试的总共有71人,其中最高分为109分,最低分为46分,平均分为89.31分,各分数段人数呈正态分布。

(二)、考察内容与存在问题的分析:

本次试卷在结构上,主要分为以下几大块:

(1)语文知识积累与运用。主要考查了汉字的书写、成语的运用、古诗文名句默写、语病修改、名著的知识、综合性学习等几个方面,很有针对性地考查学生对语文基础知识的掌握。存在问题:许多学生对课外字词的掌握不够扎实,成语的理解运用能力欠缺,课外阅读量不够,对中国传统节日的认识不够深刻等。

(2)现代文阅读。篇目均出自课外。从题目设计上看,无论从设计点上看和获取答案的途径上看都不甚高、不甚难。从题目的考查点上看,重在培养学生在整体把握文章基础上的分析概括能力以及词不离句,句不离篇;仔细推敲,深入思考的'良好阅读习惯。存在的问题:部分学生答非所问,不会联系上下文筛选答案要点;答案写得多,但得分点少,多在边缘或要点缺漏。

(3)古诗文阅读。在传统的课内文言文的基础上增加了一首古诗阅读《酬乐天扬州初逢席上见赠》,并且古诗的选用难度也很适合,没有给学生设置太多理解的障碍,与中考学生的古诗文阅读题的要求是一致的。存在问题:课内文言文《送东阳马升序》相对简单,但得分不理想,主要是中期考试前的内容,师生在复习时由于时间紧,没有进行全面复习,学生对所学内容巩固不够,有学过就忘记的倾向。

(4)作文。是命题作文《我的季节我作主》,主要体现了“人人有话说,人人说真话”的作文命题意图。大部分学生有较深刻的体验,有话可说,感情也较为真挚,得分较好。存在问题:部分学生认识欠深刻,审题不准,出现了内容离题偏题的现象;还有一部分学生,自己的感情不知道怎么表达,生活面窄,选用的材料不是很新奇典型;有些滥用词语,语句不通,语言匮乏,缺乏文采。部分书写存在较大的问题,造成失分较大的情况出现。

(三)、今后教学的建议及努力方向

语文基础知识:语文基础知识一向是语文教学中重要的一个板块,我们一定认真钻研语文课程标准,强化语文基础知识的教学。对于古诗文的教学,指导学生在理解的基础上进行背诵,切忌机械的记忆。语言表达方面,指导学生多阅读,多练习,充分利用综合性活动培养学生的语言表达。

现代文阅读:在教学中首先要指导学生学会整体把握一篇文章,进而把握文章的主旨。指导学生在整体把握的情况下解读文本,不要脱离整体而孤立地支解文章的个别词句。要练习学生根据文本提炼信息的能力,培养学生结合上下文理解文章中重要语句的能力。

在指导学生解答阅读题的时候,要有目的地指导学生一些解题的方法和技巧,并且还要结合题目有针对性地讲解一些写作手法,如表达方式、表现手法,学会恰到好处地对比、烘托、铺垫等。在平时的阅读练习中,要加强学生答题规范和语言表达的指导。

古诗文阅读:加强文言文的课堂教学,在文言文的课堂教学中,一定要认真落实对文言词语的记忆和理解,加强对文言句式的理解,对文言语句的翻译,要指导学生直译和意译相结合,留意语句的通顺。教学中要加强学生对文言语感的培养,要求学生多背诵一些经典的文言文。在夯实课内知识的前提下适当向课外延伸。我想,课外文言文,考题在课外,知识在课内。当然,还要指导学生把握一些解答课外文言文的技巧。

作文:平时加强练习,并要针对不同的文体作不同的练习;指导学生用心观察生活、感受生活、书写生活,扩展生活空间,培养学生对生活进行思考。加强对学生阅读的方法指导。语文老师要义无返顾地鼓励和支持学生的课外阅读,重在培养学生的阅读爱好,采用多种形式的读书沙龙活动,推动学生的课外阅读。只有阅读面广了,学生的知识面宽了,文化底蕴厚了,作文时才能行云流水,厚积薄发。

三、对本次质量检测考试命题、印刷、组织、安排等方面的意见建议

(一)命题要紧扣教材及教学重点,本次命题中,大多数师生认为文言文阅读偏离了本学期的教学重点。题目设置应该考虑全体学生的能力和依据课标要求。古诗文阅读的题目设置相对来较难,假如要考,应尽量考一些简单的,如内容和情感的理解或名句赏析。

(二)现代文阅读的选择最好是课内和课外相结合,兼顾各种文体,比分设置上也要更加合理,题目指向也要清晰明确等。

纵观整份试卷,我发现“语文知识积累和运用”一大块有很多题似曾相识。考前我曾翻阅了06和07两年的期末试卷,基础题很多和前两年的相似。这样会给备考的老师一种错误的导向。

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