三年级作文汇总5篇
无论是在学校还是在社会中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编帮大家整理的三年级作文5篇，希望对大家有所帮助。
三年级作文 篇1
一、课题的提出
作文教学一直是小学语文教师的软肋，特别是三年级的起步作
文，更让老师头疼。小学语文教师作文指导课有效性令人担忧：一种是范文指导法，老师拿同类作文做范本，念给学生听，以便学生仿抄；一种是格式类指导，如何开头，如何结尾，如何写中间，教给学生一个硬性套路；一种是放任式作文指导法，教师不作具体的指导，学生随意写作；还有一种偷懒式作文教学法，让学生背诵同类作文，对号入座。作文教学的随意性必然导致作文指导课的低效性。低效的作文教学，带来的副作用就是学生害怕作文，缺乏写作的兴趣激情，形成了小学中高年作文的一大弊病，教师怕上作文课，怕改学生作文；学生不爱作文，怕写作文，写出的作文假、空、套。新课程标准明确提出：“小学生作文就是练习把看到的，听到的，想到的内容和亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。”可在现实的教学活动中，许多学生害怕写作，为作文课和日记而烦恼，即使身边有值得写的人和事，往往也不知道写什么，怎么写，要么胡编乱造，要么写成流水帐，很难在文章里流露出真情实感，当然也难以让读者引起共鸣。为了改变作文教学的这种冷状况，为了改革这一弊端，进一步落实《语文课程标准》的精神，探索作文教育规律，切实提高语文教学质量，确立了本课题。本课题的实验研究，将结合小学生自身的特点，探索适合三年级作文教学的策略，为农村小学作文教学提供全新的理论依据和操作规范。
二、问题分析
学生起步作文，必须具备两个基本条件：一是要储备一定数量的
常用汉字，一般要学会1000多个常用字,二是要阅读一定数量的范文，从范文中获得有关的知识，积累词汇，学习表达方法。识字进度不够，阅读量少，拖起步作文教学的后腿。而小学作文训练的程序是：低年级着重练习写句写话;中年级着重练习写片断;高年级着重练习写成篇的作文。作文训练分为多级过程，写完整文章的训练滞后，难以有效发展学生的书面表达能力。从作文教学的历程看，总摆脱不了以教师为中心、以课堂为中心、以课本为中心和“应试教育”的影响。作文内容不能贴近学生的生活、顺应他们的心理;训练方法划一化，齐步走，忽视学生个性的差异。作文是一种运用书面语言的能力。能力的发展，靠学生自主训练、实践、应用。指导学生作文，必须以整体提高学生的语文素养为基础，同识字、阅读和发展口头语言同步进行。作文教学要有新的突破，应力争提早起步，引导学生自主练笔、学用结合，把激励学生的内驱力摆上重要位置，贯串于整个语文教学过程。
三、研究目的
1、通过培养学生应用课堂所学的能力、督促学生不断积累，从
而提高学生的听、说、读、写等综合能力，主要是读、写能力，努力调动学生学习的积极性和主动性，使学生各人的个性潜能、兴趣爱好得到充分的发展，最终提高学生的整体素质。
2、如何通过改变自身的作文观念，改进传统的教学方法，引导学生走向创新的作文课堂，再现作文教学的魅力。
3、如何通过系统的阅读训练、口语训练，让学生在日常的语文活动中提高作文能力。
四、研究内容
(一)学生的写作能力训练
1、鼓励学生多读书、多背诵，学会观察和积累。向学生推荐优
秀读物，让学生多读经典的书，并摘录不同的角度和种类的优美篇章和经典句段，鼓励学生背诵。背诵可以积累词语和很多表达方法，写作时才能根据需要随意组合，信手拈来，创造出具有自己特色的表达效果。
2、具有一定的观察力是学习作文的基本功，学会观察是写好作
文的重要的前提条件。教师要教给学生正确的观察方法，学生只有掌握了正确的观察方法，才能在实践中有目的、有重点、有条理地观察，从而提高观察效率和洞察能力，进而提高学生学习习作的条理性。教师应在日常生活中教学生认真观察，仔细琢磨、充分讨论，然后在做有序记录。也可引导学生从另一角度观察、思考。这样，不仅有利于学生对重点之处加深印象，更用利于学生写得具体，写得详实。教学生做有心人，能够把身边的事，看在眼中。记在心里，把它当做素材积累下来。
3、教会学生修改文章。俗话说十分文章七分改，就是说好文章
是改出来的。修改文章不仅是一种技能，也是一种值得培养的好习惯。而作为学生往往是写完后交上，没有想过修改的问题。作为老师要让学生每写完一篇文章，都要出声朗读几遍，自己感觉不舒服的地方好
好修改一下，还可以和同学互相修改。促使学生的写作能力越来越强。
4、鼓励学生多练笔。写作没有什么捷径可走，也没有什么窍门，
须多写才能掌握领略其中的'奥妙。练习内容可以从以下几方面入手：挖掘课文中可供习作训练的素材，指导学生进行扩写、缩写、仿写、续写;结合日常生活中的重大事情，及时记录，发表感想。结合课外阅读，看电视等指导学生写读书笔记或观后感。
(二)、教师本人写作引导。教师要不断完善自我，不断积累好材
料，要以身作则写下水作文，让学生看到教师的优秀作品，这样学生才会向你取经。同时，教师的下水作文还能引起学生的写作兴趣，激发学生的写作热情。
(三)、改进评价的方法，要善于从孩子的习作中发现他们的闪光
点，尤其是讲评差生作文时，即使他们全文仅有一两个用得恰当的词，一两句精炼的话，也要加以鼓励，使他们能鼓起作文的勇气，下次作文时有所进步。只要孩子袒露童心，释放童真。就给予肯定，不嘲笑，更不能批判。只有这样，学生才敢于说真话，写真事，达到“我手写我口，我手写我心，我手抒我情”的境地。
(四)、开展创造性活动，让孩子亲身体验，在活动中积累素材。
(五)、改善作文课堂教学。大胆改变那些传统的古板的教学方式，
让教学适合学生的口味，激发学生的写作兴趣和欲望，才会更好地挖掘学生的写作潜能。
五、研究方法
1、行动研究法 2、观察法 3、文献法
六、研究步骤：
第一阶段：准备阶段
查找、搜集、学习有关本课题理论。
1、调查学生中存在的课外阅读的现状及老师、家长对课外阅读的看法。搜集并阅读国内外有关小学语文课外阅读的探索与研究的文献、资料。整理课题申报相关资料，完成课题申报工作。
2、进行课题研究动员，宣传课题指导思想和研究意义，课题组全体教师形成共识。
3、制定研究方案及第一阶段研究计划。学习相关文献资料，做好课题研究的准备。
4、准备阶段成果资料：
（1）申报表
（2）研究方案
（3）阶段研究计划
第二阶段：实施阶段
结合日常教学，实施课题研究，注重资料积累。
1、根据课题研究操作措施和做法，按计划指导学生深入开展各项课外阅读活动，创设良好的阅读氛围，培养学生良好的阅读习惯，掌握相应的学习方法。
2、进一步加强理论学习，深入实践研究收集各项活动资料。课题组教师撰写经验论文，编撰课题论文集，完成阶段研究报告，进行阶段成果评估。
三年级作文 篇2
我最喜欢的地方就是我家旁边的一个小公园，它的名字叫做“凤凰园”，凤凰园里有一座大花坛，花坛里有五颜六色的玫瑰花，有黄的，白的，红的，粉的……
到了夏天，玫瑰花开放的季节到了，满坛的花儿开放，争奇斗艳，一朵朵玫瑰花儿把花坛打扮的.绚丽多彩。早晨，太阳刚刚出来时，你如果到小公园去锻炼，去呼吸新鲜空气，那淡淡地满园花香，就会让你觉得心旷神怡，一天都会好心情。
公园里还有许多景物，有凹凸不平的鹅卵石小路，有坐在月亮上看书的小女孩石雕，有小桥流水的小湖，最有趣还有那湖里划船采莲的小男孩石雕，每次看到它，我都会禁不住想读过的一句诗：“小娃撑小艇，偷采白莲回”你看，多像啊……
啊，多美啊，我的小公园！
三年级作文 篇3
我的外公属羊，今年六十岁，他的皮肤黝黑发亮，戴着一副金边老花眼镜，看上去非常有精神。
外公非常注重锻炼身体。他每天傍晚都和外婆去“文化广场”上跳交谊舞和排舞，原先外公的肚子鼓鼓囊囊的，经过体育锻炼肚子慢慢地瘦了下来。
外公的手也特别灵巧，不仅能烧一桌好菜，而且还是捉鱼能手呢！外公知道我喜欢捉小鱼，就把我带到附近的池塘里捉了起来。只见他小心翼翼地走到池塘边拿起渔网，往水里一网，十多条小鱼被外公轻而易举地网了起来，放在了灌好水的脸盆里。小鱼游得再快也躲不过外公灵巧的`手。外公又挥舞着渔网，往水里一网，小鱼想逃走，可还是被外公网了起来。我看着外公的收获，也忍不住跑过去拿住渔网，往水里一网，网上来一看，却是脏脏的烂泥。第二次我学着外公的样子轻轻一网，9条小鱼被我网了上来。外公见了，笑呵呵地说：“做任何事情光有兴趣还不够，要有细心、恒心和耐心，才能有收获。”我听了信服地向外公点了点头。
这就是我的外公，下回我还要和他一起捉小鱼。
三年级作文 篇4
烈日炎炎的一天上午，天气炎热，我和妈妈到人民公园去游玩。刚走到公园的大门下，天空突然乌云密布，就像一口倒挂的黑锅。
这时，我发现脚下黑漆漆的.一边____原来是“蚂蚁王国”的人民全体出动。我很好奇我跟着他们，只见一大批工蚁和蚂蚁都往一棵桃树上爬。瞧，哪边还有一批红蚁抬着一只大毛毛虫，两边的红蚁帮助它们护送食物。
我觉得很奇怪，就问妈妈。妈妈微笑着说：“蚂蚁有一种天生的本能，能感觉到天气快要下雨啦！因为如果下雨，蚂蚁的洞穴就会被淹没，所以当他们觉得要下大雨时，就会马上往高处爬。”我听了连连称赞。妈妈不紧不慢的说：“有句话说的好，叫蚂蚁搬家晴必雨，蜘蛛结网雨必停。”
这时,妈妈又指着河边飞的很低的小燕，告诉我：“大雨快要来临了，气压很低，空气稀薄，所以燕子飞的很低……
不一会，雷电交加，天空突然下起倾盆大雨，我站在大门前，拍手叫到：“蚂蚁能预报天气，气象谚，言真灵啊！”
三年级作文 篇5
人世间最珍贵的莫过于友情，似乎一切成长的经历都因它的存在而变得如此富有生机，朋友，你是否想过当友谊悄然离去时，你该去往何方？
曾经有一份真挚的友谊放在我的面前，我却轻易地将它推开，当再次去回味时，才发现我失去了最宝贵的`东西。
窗外，雨还在不停的下落，声音很小，但似乎是在低声哭泣。把手伸向窗外，雨滴抚摩着我的手背，一切在这一刻起变得更加明朗。小雪，你此时还在心痛吗？你是否不在留恋那些快乐的日子？你是否已决定要将我忘记？一次在别人无端的挑拨中，我们之间友谊的丝线从此折断，亲密无间的身影像水蒸汽一样消失在人间。“小雪，我们的友谊会天长地久吗？”我曾经无数次问你，你总是拼命点头，可现在呢？所谓的‘天长地久’已不再存在。小雪，我们的友谊如此经不住风吹雨打吗？为什么我们不能彼此谅解？为什么一次挑拨会将我们打倒？
雨再也停不下来，我的心也随之而去，痛苦，久久在空中徘徊，泪，已不知悄落谁家。
